Concevoir, animer et evaluer une action de formation

Certification : Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Proposée par FERNANDES-COZ Ghislaine

Formation Professionnelle Apprentissage
Présentiel
Apprentissage envisageable

Type

Catégorie de la certification

Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)

Niveau de sortie

Niveau reconnu si applicable

N/C

Prix

Indiqué par l'établissement

3 000 €

Présentation

Formation opérationnelle proposant des outils immédiatement utilisables. C'est une formation-action où nous travaillons à partir de votre projet de formation et qui fait l'objet d'un accompagnement individualisé et personnalisé.

Formation dispensée en Présentiel à l'adresse suivante :

Localisation & Rattachements

Département
Pyrénées-Atlantiques
Région
Nouvelle-Aquitaine
Coordonnées géographiques indisponibles

Objectifs

Cette certification vise au développement des compétences pédagogiques spécifiques que le formateur doit mettre en œuvre pour dispenser des sessions de formation efficaces et performantes. Elle permet aux certifiés d’exploiter un large éventail de méthodes et outils pédagogiques, d’utiliser des techniques stimulantes pour l’animation de leurs groupes d’apprenants, de s’approprier les fondamentaux de la meilleure posture à adopter en fonction du cadre de référence des participants, de développer leur leadership pour renforcer leur présence et être en capacité de gérer toutes les situations auxquelles faire face - y compris les plus sensibles – et enfin de mesurer, par le biais d’un système de suivi et d’évaluation, la satisfaction et l’efficience de leurs sessions de formation

Débouchés / Résultats attendus

La certification s'inscrit dans une démarche de professionnalisation. Les modalités d'évaluation pour obtenir la certification sont les suivantes: Soutenance par le candidat devant un jury professionnel • Projet professionnel sur la conception d'une action de formation • Cas pratique de mise en situation d'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.

Programme & Référentiel

1- Identifier le besoin de formation Clarifier la demande pour faire émerger le besoin Les conditions de mise en application des apprentissages (faisabilité, fréquence, ressources, etc.) Analyse du public Traduire les compétences et savoirs en objectifs 2- Définir des objectifs pédagogiques Identifier les 3 niveaux d’objectifs Décliner les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques Rédiger un objectif pédagogique Choisir des indicateurs de performance pertinents 3- Concevoir un déroulé pédagogique Définir les différentes méthodes pédagogiques Varier les méthodes pédagogiques pour améliorer la qualité d'une formation Organiser les séquences pédagogiques en fonction du contenu, du rythme d'apprentissage et des objectifs pédagogiques 3- Utiliser les outils pédagogiques digitaux Définir les modalités d'accompagnement synchrone et asynchrone Identifier les outils disponibles pour créer des supports pédagogiques Concevoir des ressources pédagogiques adaptées à la cible visée Partager et stocker des documents et supports pédagogiques Utiliser les plateformes de visio-conférence ou de classe virtuelle 4- Se préparer à former Le rôle et les fonctions du formateur Les mécanismes d’apprentissage chez l’adulte Définir les caractéristiques d'un groupe en formation Se préparer mentalement à animer une formation Identifier les étapes d'un début de formation réussi Adapter ses techniques d'animations aux profils des apprenants 5- Animer une action de formation Règles de base de la communication interpersonnelle Encourager et réguler les échanges entre les apprenants Identifier les techniques d'animation (de l'exposé au jeux de rôle .) Utiliser la pédagogie active pour atteindre les objectifs pédagogiques Adapter ses techniques d’animation aux profils des apprenants Adapter sa posture de formateur aux situations difficiles Repérer et traiter les mécanismes de résistance aux changements 6- Evaluer une action de formation Identifier les enjeux de l’évaluation pour chacune des parties prenantes Préparer un dispositif d’évaluation à mettre en œuvre avant, pendant et après la formation Elaborer les outils d’évaluation Mettre en place un plan d’amélioration continue de ses actions de formation