# Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples — fiche métier
Vérifié / mis à jour le — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)
Le métier de **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples** est référencé dans le ROME sous le code **H1232** et s’exerce en France dans le secteur **Industrie - Textile et mode**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.
## Fiche synthèse (données clés)
| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | H1232 |
| Domaine | Industrie / Conception, recherche, études et développement |
| Secteur d’activité | Industrie - Textile et mode |
| Métier associé | H1205 — Modéliste industriel / Modéliste industrielle |
## Quelles sont les missions principales du métier Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples ?
> "Le Technicien d'études en industrie des matériaux souples est impliqué dans la conception et l'optimisation de produits innovants. Conçoit et développe des produits en matériaux souples tels que textiles, cuirs ou composites Réalise des études techniques et des plans détaillés à l'aide de logiciels spécialisés Collabore étroitement avec les équipes d'ingénieurs, designers et techniciens pour assurer la faisabilité technique des projets Effectue des tests et des analyses pour garantir la qualité et la conformité des matériaux utilisés Participe à l'amélioration continue des processus de fabrication pour optimiser les coûts et les délais Peut superviser une équipe de techniciens juniors et les former aux spécificités des matériaux souples"
_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._
---
## Pourquoi choisir le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en ?
Indicateurs de performance et attractivité du métier Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en .
- **Score global (sur 10)** : 5.8
- **Tension du marché (sur 10)** : 4.9
- **Salaire (score sur 10)** : 5.1
- **Conditions de travail (score sur 10)** : 7.5
### Tableau récapitulatif des scores (extraction)
| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | 5.8 |
| Tension du marché | 4.9 |
| Salaire | 5.1 |
| Conditions de travail | 7.5 |
_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en ._
## Marché de l’emploi pour Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en
**Périmètre des stats** : les données de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples sont consolidées avec le métier référent **Modéliste industriel / Modéliste industrielle** (ROME H1205).
### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)
| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | 30 |
| Offres publiées (12 mois) | 640 |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | 10 |
| Indice de tension globale | 4.9 / 10 |
### Indicateurs de tension (comparatif)
| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | 6 / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | 4 / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | 4.9 / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |
**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de 4.935 / 10 pour Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples décrit l’équilibre actuel du marché.
## Salaire de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en
**Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Modéliste industriel / Modéliste industrielle**, dont dépend la spécialisation Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples.
### Fourchette mensuelle brute (déciles)
En , la rémunération d’un **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples** se situe généralement entre
1 802 € (1er décile) et 3 167 € (9e décile) brut mensuel.
| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | 1 802 € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | 3 167 € |
### Indicateur Vocaneo : score de salaire
Score de salaire (attractivité) : 5.1 / 10
*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.
_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour ._
## Conditions de travail pour le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en
En , les conditions de travail du métier de **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples** sont évaluées à
**7.5 / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.
Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples.
### Indicateur de qualité des conditions de travail
| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | 7.5 / 10 |
**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées
_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour ._
## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples ?
Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples**, selon les contextes de travail observés (données 2026).
### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
- **Neutre** : Travail en journée
### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
- **Neutre** : Déplacements professionnels
- **Contrainte** : En atelier
- **Avantage** : En bureau d'études
- **Neutre** : En laboratoire
### Types de structures — conditions liées au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
- **Avantage** : Entreprises et milieux professionnels
### Publics spécifiques — conditions liées au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
- **Avantage** : Clientèle de professionnels
### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- **Neutre** : Travailleur indépendant
---
### Synthèse des conditions d’exercice — Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples (2026)
**Horaires et durée du travail** :
- Travail en journée → Neutre
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Déplacements professionnels → Neutre- En atelier → Contrainte- En bureau d'études → Avantage- En laboratoire → Neutre
**Types de structures** :
- Entreprises et milieux professionnels → Avantage
**Publics spécifiques** :
- Clientèle de professionnels → Avantage
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Travailleur indépendant → Neutre
_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._
## Comment devenir Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en ?
Cet emploi est accessible avec un diplôme de niveau Bac + 2 dans les domaines de la conception de produits industriels, génie mécanique et productique.
### Score d’accessibilité au métier
Score d’accessibilité : **7.1 / 10**.
> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).
### Informations d’accès au métier
- **Niveau d’étude minimal** : Bac +2 (BTS, DUT, DEUG)
- **Expérience requise** : Junior (0 à 2 ans)
- **Durée typique de formation** :
12 mois
- **Niveau de technicité** : 3 / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est envisageable via une formation professionnelle ou un apprentissage menant à un Bac+2 (ex. BTS métiers de la mode, conception de produits industriels). Vérifier que les acquis (CAO/DAO, modélisation, techniques textiles et cuir) puissent être validés rapidement et que les prérequis logiciels (7CAO/DAO) soient couverts par la formation.
## Informations sur les formations disponibles
- **Diplômes et certifications référencés** : 0
- **Formations disponibles** : 0
- **Établissements proposant au moins une formation** : 0
- **Villes concernées** : 0
- **Niveau de sortie le plus représenté** : —
### Voies d’accès (profils / parcours)
- —
---
## Trouver une formation adaptée pour devenir Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples**.
---
## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples ?
### Produits, outils et matières
**Outils, machines, équipement matériel**
- Utilisation de machines de découpe laser
**Matières, matériaux**
- Caractéristiques des cuirs et peaux
- Caractéristiques des matériaux souples
- Matériaux composites
### Techniques professionnelles
**Techniques manuelles, artisanales, industrielles**
- Techniques d'assemblage et de montage en confection
- Techniques de coupe de textile, cuir
- Techniques de gestion de la qualité en production de cuir
- Techniques de mesure et traçage
- Techniques de piqûre machine
- Techniques de prise de mesures (habillement)
- Techniques de reporting
**Autres techniques professionnelles**
- Techniques de dessin
- Techniques de digitalisation
### Domaines d'expertise
**Expertises techniques**
- Chiffrage et calcul de coût
- Lecture de dessins techniques
**Expertises scientifiques**
- Techniques de résolution de problèmes
**Logiciels, progiciels**
- Modélisation et simulation
- Patronnage-gradation
**Expertises sensorielles**
- Appréciation visuelle (symétrie, couleur, ...)
### Normes et procédés
**Documentations, cartes et plans**
- Fiches techniques des articles (montage, matières, type de piqûre, ...)
- Patron modèle en vue de l'industrialisation de l'article
### Certifications et habilitations
**Certifications**
- BTS conception des produits industriels
- DUT génie mécanique et productique
- Licence pro mention métiers de l'industrie : conception de produits industriels
---
## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en ?
### Management
**Animer un collectif**
- *Animer, coordonner une équipe*
- Coordonner avec les équipes de développement pour des améliorations
- *Organiser le travail d'une équipe*
- Encadrer une équipe de techniciens
### Conseil, Transmission
**Concevoir l'ingénierie de formation**
- *Organiser et piloter un programme de formation*
- Assurer la formation technique des équipes
### Recherche, Innovation
**Analyser les usages, l'expérience utilisateur**
- *Réaliser une étude d'opportunité et de faisabilité technique et économique*
- Coordonner les études techniques et les études de prix
**Modéliser, prototyper, inventer**
- *Concevoir et faire évoluer un modèle, un prototype*
- Adapter un patron ou un gabarit à partir du croquis
- Réaliser le patron modèle d'articles de l'habillement
**Expérimenter, piloter la recherche et l'innovation**
- *Collecter, tester, analyser des échantillons, des matériaux*
- Analyser des échantillons de matières ou de produits
### Data et Nouvelles technologies
**Développer les nouvelles technologies**
- *Utiliser des logiciels spécifiques*
- Utiliser des logiciels de conception (CAO/DAO)
**Analyser et structurer des données, informations **
- *Créer un dessin technique, un plan, ou une carte*
- Décliner les tailles d'un modèle de base sur un logiciel de gradation
- Planifier les opérations de coupe en fonction du planning de production
### Conception
**Concevoir, spécifier**
- *Concevoir, améliorer un équipement, une machine, une installation*
- Proposer des améliorations techniques continues
### Production, Fabrication
**Mettre en oeuvre des procédés, modes opératoires**
- *Adapter, ajuster un article ou une production en fonction du besoin*
- Détecter les difficultés de montage, les non-conformités (esthétique, tomber de vêtement, bien-aller) et apporter des solutions techniques
**Manipuler des produits, matières premières**
- *Découper, tailler des matières premières*
- Choisir les techniques de coupe adaptées aux matériaux souples
- Optimiser les processus de coupe pour réduire les déchets de matériaux
- *Fabriquer, façonner des produits*
- Identifier les particularités d'exécution du modèle
### Maintenance, Réparation
**Assurer la maintenance technique**
- *Réaliser un diagnostic technique*
- Mener un diagnostic ou un test/essai technique
### Prévention des risques
**Contrôler la production**
- *Organiser ou surveiller des phases de fabrication*
- Coordonner la fabrication de modèles
### Qualité
**Analyser la qualité**
- *Analyser la qualité d'un produit*
- Analyser les retours clients pour améliorer les produits
- Effectuer des tests et analyses pour vérifier la conformité aux normes de qualité
- Evaluer la conformité esthétique et fonctionnelle d'un prototype
**Contrôler la qualité**
- *Contrôler la qualité et la conformité d'un produit*
- Superviser la chaîne de production pour assurer la qualité des produits finis
- Vérifier la qualité de produits textiles (dimensions, aspect, coutures, etc.)
- *Contrôler la qualité et la conformité d'un livrable*
- Repérer les anomalies, les défauts de fabrication
### Droit, contentieux et négociation
**Élaborer et appliquer un cadre juridique ou règlementaire**
- *Contrôler et faire appliquer le respect de dispositions légales et réglementaires*
- Rédiger des rapports de conformité
### Relation client
**Gérer la relation client, recueillir et analyser les besoins client**
- *Apporter une assistance technique aux équipes*
- Faciliter la collaboration entre les équipes techniques
### Communication
**Communiquer à l'oral**
- *Communiquer à l'oral en milieu professionnel*
- Communiquer efficacement avec l'équipe de production
**Argumenter**
- *Promouvoir une proposition, un projet*
- Présenter un article ou prototype pour validation
### Organisation
**Respecter les règles**
- *Respecter les règles de Qualité, Hygiène, Sécurité, Santé et Environnement (QHSSE)*
- Respecter les normes de sécurité et de qualité en vigueur
**Traiter des informations**
- *Collecter et analyser des données, des informations*
- Intégrer les données techniques pour la réalisation du projet
_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour ._
## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.
### Investigateur — 5 / 5
Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques.
Progression (indicative) : **100%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Réalise des études techniques et des analyses de matériaux.
- Conception et optimisation de produits nécessitant des compétences analytiques.
- Collaboration avec des ingénieurs sur la faisabilité technique des projets.
### Réaliste — 4 / 5
Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.
Progression (indicative) : **80%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Travail avec des matériaux physiques et réels.
- Implique une manipulation pratique d'outils et d'équipements.
- Participe à des tests pratiques pour évaluer la qualité des produits.
### Conventionnel — 4 / 5
Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat.
Progression (indicative) : **80%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Utilisation de logiciels spécialisés pour réaliser des plans détaillés.
- Suivi des processus et des standards de fabrication.
- Accent sur la conformité et la qualité dans le développement de produits.
### Artistique — 3 / 5
Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.
Progression (indicative) : **60%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Nécessite une sensibilité esthétique dans la conception de produits innovants.
- Travaille avec des designers pour réaliser des designs fonctionnels et attrayants.
- Créativité impliquée dans le développement de nouveaux produits.
### Entreprenant — 3 / 5
Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.
Progression (indicative) : **60%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Peut impliquer des décisions sur l'optimisation des coûts et des délais.
- S'assurer de la faisabilité des projets implique une certaine prise d'initiative.
- Travail en équipe pour atteindre des objectifs de projet communs.
### Social — 2 / 5
Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.
Progression (indicative) : **40%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Peut superviser et former des techniciens juniors.
- Collaboration en équipe, mais moins d'interaction sociale comparé à d'autres métiers.
- Relativement limité dans les interactions avec le public.
## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
### Personnalité type pour exercer le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples.
### Conscience — 5 / 5
La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.
Niveau estimé : **100 %**
**Illustrations concrètes** :
- Réalisation d'études techniques et de plans détaillés.
- Exigences de précision et de rigueur dans le contrôle qualité.
- Supervision et formation d'équipes, nécessité de respect des normes.
### Ouverture à l'expérience — 4 / 5
L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.
Niveau estimé : **80 %**
**Illustrations concrètes** :
- Conception et développement de produits innovants.
- Besoin d'explorer de nouvelles méthodes et matériaux.
- Participation à l'amélioration continue des processus.
### Agréabilité — 4 / 5
L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.
Niveau estimé : **80 %**
**Illustrations concrètes** :
- Travail en équipe pour assurer la faisabilité des projets.
- Nécessité de gestion harmonieuse des relations avec collègues.
- Importance de la coopération pour la réussite des projets.
### Extraversion — 3 / 5
L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.
Niveau estimé : **60 %**
**Illustrations concrètes** :
- Collaboration avec des équipes d'ingénieurs et de designers.
- Interactions nécessaires avec divers départements.
- Participation à des réunions techniques.
### Névrosisme — 2 / 5
Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.
Niveau estimé : **40 %**
**Illustrations concrètes** :
- Niveau de pression gérable grâce à la planification et à l'organisation.
- Rareté d situations extrêmes, mais tests et analyses peuvent engendrer du stress.
- Travail plus centré sur la routine et la procédure que sur des situations imprévues.
## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples
Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples.
### Réussite — 4 / 5
La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Objectifs de performance liés à la conception de produits innovants.
- Réussite mesurée par la qualité et la conformité des matériaux.
- Amélioration continue des processus avec des résultats visibles.
### Stimulation — 4 / 5
La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Conception et optimisation nécessitant créativité et innovation.
- Variété des projets et défis techniques constants.
- Utilisation de logiciels spécialisés pour des études techniques variées.
### Conformité — 4 / 5
La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Nécessité de respecter les normes et réglementations de l'industrie.
- Suivi rigoureux des procédures pour assurer la qualité.
- Respect des délais et coûts dans le cadre de projets stricts.
### Pouvoir — 3 / 5
Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Encadrement possible d'une équipe de techniciens juniors.
- Influence sur le processus de conception des produits.
- Collaborations avec des ingénieurs et designers, nécessitant des décisions clés.
### Autonomie — 3 / 5
L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Autonomie dans la réalisation d'études techniques.
- Liberté dans la conception des produits.
- Nécessite de prendre des initiatives pour optimiser les processus.
### Universalisme — 3 / 5
L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Importance de la conformité des matériaux aux normes environnementales.
- Conception axée sur des matériaux durables et respectueux.
- Collaborations potentiellement liées à des enjeux sociétaux comme la sécurité des produits.
### Bienveillance — 3 / 5
La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Coopération nécessaire avec d'autres équipes pour le succès des projets.
- Enseignement et formation des techniciens juniors, contribuant à leur développement.
- Souci de la qualité pour assurer la satisfaction des clients.
### Sécurité — 3 / 5
La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Importance de garantir la qualité et la sécurité des matériaux.
- Prévention des risques lors des tests et analyses des produits.
- Conformité aux standards de sécurité pour les produits finis.
### Hédonisme — 2 / 5
L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.
Importance relative : **40 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Travail sur des produits pouvant offrir des expériences sensorielles.
- Certains aspects des matériaux souples peuvent apporter du confort.
- Moins centré sur le plaisir immédiat.
### Tradition — 2 / 5
La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.
Importance relative : **40 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Respect des normes et pratiques établies dans l'industrie.
- Utilisation de savoir-faire traditionnels liés aux matériaux souples.
- Moins centrée sur des coutumes ou héritages spécifiques.
---
## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples ?
- J'ai envie de créer, construire, rénover
- J'ai un bon coup de crayon
- J'aime le travail manuel
## Comment appelle-t-on aussi le métier de Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples en 2026 ?
Le poste de **Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :
- Dessinateur / Dessinatrice en maroquinerie
- Technicien / Technicienne bureau d'études des industries de la chaussure
- Technicien / Technicienne bureau d'études maroquinerie
## Synthèse (terminologies et intérêts) — Technicien / Technicienne d'études en industrie des matériaux souples (2026)
### Intitulés alternatifs
Dessinateur / Dessinatrice en maroquinerie, Technicien / Technicienne bureau d'études des industries de la chaussure, Technicien / Technicienne bureau d'études maroquinerie
### Centres d’intérêt
J'ai envie de créer, construire, rénover, J'ai un bon coup de crayon, J'aime le travail manuel
_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._