# Professeur / Professeure à domicile — fiche métier Vérifié / mis à jour le 27/01/2026 — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail) Le métier de **Professeur / Professeure à domicile** est référencé dans le ROME sous le code **K2122** et s'exerce en France dans le secteur **Enseignement et formation**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés. ## Fiche synthèse (données clés) | Attribut | Valeur | |---|---| | Code ROME | K2122 | | Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Formation initiale et continue | | Secteur d'activité | Enseignement et formation | | Métier associé | K2107 — Professeur / Professeure de collège et de lycée | ## Quelles sont les missions principales du métier Professeur / Professeure à domicile ? > "Le Professeur à domicile enrichit et personnalise le parcours éducatif de ses élèves. Adapte ses cours aux besoins spécifiques de chaque élève pour garantir une progression optimale Prépare des supports pédagogiques adaptés au domicile et à l'environnement de l'élève Évalue régulièrement les progrès de l'élève et ajuste les méthodes d'enseignement si nécessaire Encourage l'autonomie et la curiosité intellectuelle de l'élève Peut préparer les élèves à des examens spécifiques ou à des concours Maintient une communication régulière avec les parents pour les tenir informés des progrès et des défis" _Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._ --- ## Pourquoi choisir le métier de Professeur / Professeure à domicile en 2026 ? Indicateurs de performance et attractivité du métier Professeur / Professeure à domicile, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en 2026. - **Score global (sur 10)** : 5.4 - **Tension du marché (sur 10)** : 4.9 - **Salaire (score sur 10)** : 4.8 - **Conditions de travail (score sur 10)** : 6.7 ### Tableau récapitulatif des scores (extraction) | Indicateur | Score (sur 10) | |---|---| | Attractivité globale | 5.4 | | Tension du marché | 4.9 | | Salaire | 4.8 | | Conditions de travail | 6.7 | _Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en Août 2026._ ## Marché de l'emploi pour Professeur / Professeure à domicile en 2026 **Périmètre des stats** : les données de Professeur / Professeure à domicile sont consolidées avec le métier référent **Professeur / Professeure de collège et de lycée** (ROME K2107). ### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre) | Indicateur | Valeur | |---|---:| | Demandeurs d'emploi (12 mois) | 970 | | Offres publiées (12 mois) | 19440 | | Embauches constatées (dernier trimestre) | 230 | | Indice de tension globale | 4.9 / 10 | ### Indicateurs de tension (comparatif) | Indicateur | Valeur | Note | |---|---:|---| | Tension France Travail | 6 / 10 | Demande (France Travail) | | Tension Vocaneo | 4 / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) | | Tension globale | 4.9 / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo | **Définition (Vocaneo)** : l'indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de 4.905 / 10 pour Professeur / Professeure à domicile décrit l'équilibre actuel du marché. ## Salaire de Professeur / Professeure à domicile en 2026 **Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Professeur / Professeure de collège et de lycée**, dont dépend la spécialisation Professeur / Professeure à domicile. ### Fourchette mensuelle brute (déciles) En 2026, la rémunération d'un **Professeur / Professeure à domicile** se situe généralement entre 1 972 € (1er décile) et 2 882 € (9e décile) brut mensuel. | Niveau (déciles) | Montant mensuel brut | |---|---:| | 1er décile (10% les moins rémunérés) | 1 972 € | | 9e décile (10% les mieux rémunérés) | 2 882 € | ### Indicateur Vocaneo : score de salaire Score de salaire (attractivité) : 4.8 / 10 *Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste. _Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour 2026._ ## Conditions de travail pour le métier de Professeur / Professeure à domicile en 2026 En 2026, les conditions de travail du métier de **Professeur / Professeure à domicile** sont évaluées à **6.7 / 10** selon l'analyse multicritères Vocaneo. Cette note synthétise les contraintes physiques, l'environnement organisationnel et les conditions d'exercice observées pour Professeur / Professeure à domicile. ### Indicateur de qualité des conditions de travail | Indicateur | Valeur | |---|---:| | Score global des conditions de travail | 6.7 / 10 | **Lecture du score** : - **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables - **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité - **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées _Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour 2026._ ## Quelles sont les conditions concrètes d'exercice du métier de Professeur / Professeure à domicile ? Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l'exercice du métier de **Professeur / Professeure à domicile**, selon les contextes de travail observés (données 2026). ### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Professeur / Professeure à domicile - **Contrainte** : Travail durant les vacances scolaires - **Neutre** : Travail en journée - **Contrainte** : Travail les week-ends et jours fériés ### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Professeur / Professeure à domicile - **Avantage** : Au domicile de l'intervenant - **Contrainte** : Travail en autonomie et en situation isolée ### Types de structures — conditions liées au métier de Professeur / Professeure à domicile - **Avantage** : Organisme de formation - **Avantage** : Particuliers employeurs ### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Professeur / Professeure à domicile - **Avantage** : Profession libérale - **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD) - **Neutre** : Travailleur indépendant --- ### Synthèse des conditions d'exercice — Professeur / Professeure à domicile (2026) **Horaires et durée du travail** : - Travail durant les vacances scolaires → Contrainte- Travail en journée → Neutre- Travail les week-ends et jours fériés → Contrainte **Conditions de travail et risques professionnels** : - Au domicile de l'intervenant → Avantage- Travail en autonomie et en situation isolée → Contrainte **Types de structures** : - Organisme de formation → Avantage- Particuliers employeurs → Avantage **Statut d'emploi** : - Profession libérale → Avantage- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Travailleur indépendant → Neutre _Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l'analyse Vocaneo — mise à jour 2026._ ## Comment devenir Professeur / Professeure à domicile en 2026 ? Cet emploi nécessite un bon niveau d'expertise dans la matière enseignée, significativement supérieur au niveau de l'élève. L'emploi est également accessible avec un CAPES, nécessaire pour enseigner dans le second degré, ou un Master MEEF pour une formation plus approfondie (Bac +5). ### Score d'accessibilité au métier Score d'accessibilité : **6.3 / 10**. > Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées. > Un score faible suggère un métier plus difficile d'accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées). ### Informations d'accès au métier - **Niveau d'étude minimal** : Bac +5 (Master, Diplôme d'ingénieur) - **Expérience requise** : Aucune expérience requise - **Durée typique de formation** : 18 mois - **Niveau de technicité** : 3 / 5 - **Reconversion courte possible** : Oui > La reconversion peut s'appuyer sur des formations professionnelles ou en apprentissage jusqu'à bac+5; des voies accélérées existent pour conduire à un master MEEF ou un CAPES, mais l'accès exige un investissement important en pédagogie et en préparation. ## Informations sur les formations disponibles - **Diplômes et certifications référencés** : 0 - **Formations disponibles** : 0 - **Établissements proposant au moins une formation** : 0 - **Villes concernées** : 0 - **Niveau de sortie le plus représenté** : — ### Voies d'accès (profils / parcours) - — --- ## Trouver une formation adaptée pour devenir Professeur / Professeure à domicile Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Professeur / Professeure à domicile**. --- ## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Professeur / Professeure à domicile ? ### Techniques professionnelles **Autres techniques professionnelles** - Méthodes d'évaluation des compétences - Techniques d'entretien individuel - Techniques de communication avec les parents - Techniques de feedback constructif - Techniques de gestion du stress des élèves - Techniques pédagogiques ### Domaines d'expertise **Expertises scientifiques** - Biologie - Chimie - Histoire-Géographie - Informatique - Mathématiques - Sciences physiques **Expertises médicales et paramédicales** - Troubles de l'apprentissage **Langues** - Français - Français Langue Etrangère (FLE) - Pratique de langues étrangères **Sciences humaines** - Economie - Philosophie - Techniques de motivation scolaire ### Normes et procédés **Règlementations, normes** - Programme de l'Education Nationale ### Certifications et habilitations **Certifications** - Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention encadrement éducatif - Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degré - Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré --- ## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Professeur / Professeure à domicile en 2026 ? ### Management **Animer un collectif** - *Animer un réseau, une communauté* - Promouvoir l'interactivité et la collaboration ### Conseil, Transmission **Conseiller** - *Coacher une personne* - Renforcer la confiance en soi des stagiaires **Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences** - *Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances* - Conseiller des apprenants dans l'organisation de leur travail personnel - Contribuer à l'aide aux devoirs et à la préparation des sujets d'examen - Dispenser des cours à domicile dans des matières spécifiques, adaptés aux besoins et au rythme de chaque élève - Identifier et répondre aux besoins spécifiques de l'élève - Identifier les besoins, les lacunes et les opportunités d'amélioration de l'apprenant - *Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience* - Mesurer les progrès de l'apprentissage - *Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences* - Choisir des activités et concevoir des situations d'apprentissage selon les besoins spécifiques des pratiquants et leurs capacités cognitives ou souffrance psychique **Concevoir l'ingénierie de formation** - *Concevoir des supports de formation* - Adapter les supports pédagogiques aux besoins spécifiques des élèves - Préparer les élèves à des examens ou contrôles - *Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques* - Adapter les méthodes d'enseignement aux besoins spécifiques - Concevoir et préparer les cours, les travaux dirigés ou les travaux pratiques - Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques - Développer une démarche pédagogique pour l'enseignement des savoirs fondamentaux - *Organiser et piloter un programme de formation* - Organiser des évaluations de connaissances et de compétences, des examens ### Communication, Multimédia **Concevoir des supports vidéo ou graphiques** - *Concevoir des supports de communication et d'image* - Créer des documents numériques ### Communication **Collaborer et favoriser la collaboration** - *Rendre compte de son activité* - Informer les parents sur le comportement et la progression des élèves **Communiquer à l'oral** - *Communiquer à l'oral en milieu professionnel* - Expliquer de manière claire et pédagogique _Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour 2026._ ## Profil d'intérêts professionnels (RIASEC) — Professeur / Professeure à domicile ### Profil d'intérêt type pour exercer le métier de Professeur / Professeure à domicile Le **test RIASEC** identifie les dominantes d'intérêts professionnels à travers six types. Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier. ### Social — 5 / 5 Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l'interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l'enseignement, de la santé ou du travail social. Progression (indicative) : **100%** **Exemples concrets (justifications)** : - Interaction régulière avec les élèves et leurs parents. - Encouragement de l'autonomie et de la motivation des étudiants. - Soutien pédagogique individuel et développement de la confiance. ### Investigateur — 4 / 5 Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques. Progression (indicative) : **80%** **Exemples concrets (justifications)** : - Évaluation régulière des progrès des élèves. - Adaptation des méthodes en fonction de l'analyse des besoins. - Nécessité d'une compréhension approfondie des matières enseignées. ### Artistique — 3 / 5 Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre. Progression (indicative) : **60%** **Exemples concrets (justifications)** : - Création de supports pédagogiques personnalisés. - Encouragement de la curiosité intellectuelle des élèves. - Flexibilité dans les méthodes d'enseignement. ### Entreprenant — 3 / 5 Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente. Progression (indicative) : **60%** **Exemples concrets (justifications)** : - Peut impliquer la gestion de sa propre activité indépendante. - Négociation des conditions avec les familles. - Promotion de ses services d'enseignement. ### Réaliste — 2 / 5 Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur. Progression (indicative) : **40%** **Exemples concrets (justifications)** : - Nécessite des compétences pédagogiques pratiques. - Peut impliquer des activités concrètes de formation. - Travail basé sur l'adaptation des méthodes d'enseignement. ### Conventionnel — 2 / 5 Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat. Progression (indicative) : **40%** **Exemples concrets (justifications)** : - Suivi des progressions à l'aide de méthodes standardisées. - Respect des horaires et structures de cours établis. - Peu d'éléments administratifs prépondérants dans le travail. ## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Professeur / Professeure à domicile ### Personnalité type pour exercer le métier de Professeur / Professeure à domicile Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques. Ces scores permettent d'identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l'exercice du métier de Professeur / Professeure à domicile. ### Conscience — 5 / 5 La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict. Niveau estimé : **100 %** **Illustrations concrètes** : - Le métier demande une préparation rigoureuse et personnalisée des cours. - L'évaluation régulière des progrès de l'élève nécessite une attention aux détails et un sens des responsabilités. - Il est crucial de maintenir des normes élevées en matière de rigueur académique et de discipline. ### Ouverture à l'expérience — 4 / 5 L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection. Niveau estimé : **80 %** **Illustrations concrètes** : - Le professeur doit adapter ses cours aux besoins spécifiques de chaque élève en innovant dans ses méthodes d'enseignement. - Il encourage l'autonomie et la curiosité intellectuelle, ce qui nécessite une certaine créativité et ouverture d'esprit. - Préparation de supports pédagogiques adaptés implique une exploration de nouvelles idées et approches. ### Agréabilité — 4 / 5 L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres. Niveau estimé : **80 %** **Illustrations concrètes** : - Le travail nécessite de prendre en compte les besoins des élèves et de collaborer avec leurs parents. - Une approche bienveillante et diplomate est essentielle pour favoriser un environnement d'apprentissage positif. - Le soutien et l'encouragement des élèves requièrent une capacité à établir des relations harmonieuses. ### Extraversion — 3 / 5 L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées. Niveau estimé : **60 %** **Illustrations concrètes** : - Bien que le travail soit principalement individuel, le professeur doit interagir régulièrement avec les élèves et les parents. - Il nécessite une certaine capacité de communication pour transmettre des connaissances efficacement. - L'encouragement de l'élève implique une interaction sociale modérée. ### Névrosisme — 2 / 5 Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée. Niveau estimé : **40 %** **Illustrations concrètes** : - Le métier est exposé à des défis émotionnels, notamment lors de l'évaluation des progrès d'élèves en difficulté. - Une certaine gestion du stress est nécessaire, mais le travail peut être généralement prévisible et structuré. - L'environnement d'enseignement à domicile permet un certain contrôle sur les situations émotionnelles. ## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Professeur / Professeure à domicile ### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Professeur / Professeure à domicile Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l'importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier. Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Professeur / Professeure à domicile. ### Autonomie — 5 / 5 L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales. Importance relative : **100 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Grande autonomie dans la préparation des cours et les méthodes d'enseignement - Liberté de choisir les approches pédagogiques adaptées à chaque élève - Responsabilité de la progression et de l'adaptation des enseignements. ### Bienveillance — 5 / 5 La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres. Importance relative : **100 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Engagement à aider chaque élève à surmonter ses difficultés - Priorité au bien-être et à la progression des élèves - Cette carrière est centrée sur le soutien et l'encouragement des élèves. ### Réussite — 4 / 5 La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social. Importance relative : **80 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Objectifs d'apprentissage clairement définis pour chaque élève - Évaluation régulière des progrès qui reflète la réussite - Souci d'atteindre l'excellence dans l'enseignement. ### Stimulation — 4 / 5 La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible. Importance relative : **80 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Besoin constant d'adapter les cours pour répondre aux besoins individuels - Variété des méthodes d'enseignement et des supports pédagogiques - Nouveaux défis avec chaque élève, ce qui maintient l'engagement. ### Hédonisme — 3 / 5 L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir. Importance relative : **60 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Peut apporter du plaisir à l'élève en rendant l'apprentissage ludique - Travail à domicile peut permettre un environnement de travail plus agréable - Interaction positive avec les élèves peut être gratifiante. ### Universalisme — 3 / 5 L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles. Importance relative : **60 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Promotion de l'égalité des chances par l'éducation personnalisée - Respect des différences et des besoins individuels des élèves - Sensibilisation à des valeurs sociales par le biais de l'enseignement. ### Conformité — 3 / 5 La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité. Importance relative : **60 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Respect des directives éducatives et des programmes établis - Adhésion à certaines normes professionnelles - Suivi des réglementations concernant l'enseignement à domicile. ### Tradition — 2 / 5 La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies. Importance relative : **40 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Respect des méthodes traditionnelles d'enseignement sans être central - Incorporation de valeurs éducatives établies mais flexibilité dans les méthodes - Peu d'importance accordée à des pratiques culturelles spécifiques. ### Sécurité — 2 / 5 La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux. Importance relative : **40 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Pas de garantie de revenus fixes en tant qu'enseignant à domicile - Enseignement à domicile peut engendrer des préoccupations concernant la sécurité des informations personnelles - Stabilité dépend de la demande pour le soutien pédagogique. ### Pouvoir — 1 / 5 Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l'autorité et une préférence pour l'égalité entre tous. Importance relative : **20 %** **Manifestations concrètes dans le métier** : - Faible influence sur les élèves comparé à l'enseignement en établissement - Pas de hiérarchie ni de pouvoir sur une équipe - Suite à un cadre strict imposé par l'éducation nationale. --- ## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Professeur / Professeure à domicile ? - J'ai le sens du contact - J'aime communiquer, convaincre - Je souhaite transmettre ## Comment appelle-t-on aussi le métier de Professeur / Professeure à domicile en 2026 ? Le poste de **Professeur / Professeure à domicile** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants : - Précepteur / Préceptrice - Professeur / Professeure du second degré à domicile - Professeur particulier / Professeure particulière - Répétiteur / Répétitrice ## Synthèse (terminologies et intérêts) — Professeur / Professeure à domicile (2026) ### Intitulés alternatifs Précepteur / Préceptrice, Professeur / Professeure du second degré à domicile, Professeur particulier / Professeure particulière, Répétiteur / Répétitrice ### Centres d'intérêt J'ai le sens du contact, J'aime communiquer, convaincre, Je souhaite transmettre _Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._