# Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire — fiche métier
Vérifié / mis à jour le — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)
Le métier de **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire** est référencé dans le ROME sous le code **K2137** et s’exerce en France dans le secteur **Enseignement et formation**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.
## Fiche synthèse (données clés)
| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | K2137 |
| Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Formation initiale et continue |
| Secteur d’activité | Enseignement et formation |
| Métier associé | K2104 — Surveillant / Surveillante en milieu scolaire |
## Quelles sont les missions principales du métier Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire ?
> "L'assistant pédagogique en milieu scolaire a pour mission de soutenir les enseignants et les élèves afin de favoriser les conditions d'apprentissage et de réussite scolaire, dans un rôle d'accompagnement et de médiation au quotidien. Surveille et encadre les élèves durant les heures de classe et les interclasses Assiste les enseignants dans la préparation et la mise en ½uvre des activités pédagogiques Contribue à l'organisation des activités éducatives et des sorties scolaires Participe à l'application des règles de conduite et à la prévention des conflits entre élèves Assure un soutien administratif léger pour le personnel enseignant Peut intervenir dans l'aide aux devoirs et le soutien scolaire"
_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._
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## Pourquoi choisir le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en ?
Indicateurs de performance et attractivité du métier Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en .
- **Score global (sur 10)** : 3.0
- **Tension du marché (sur 10)** : 1.8
- **Salaire (score sur 10)** : 3.0
- **Conditions de travail (score sur 10)** : 6.9
### Tableau récapitulatif des scores (extraction)
| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | 3.0 |
| Tension du marché | 1.8 |
| Salaire | 3.0 |
| Conditions de travail | 6.9 |
_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en ._
## Marché de l’emploi pour Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en
**Périmètre des stats** : les données de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire sont consolidées avec le métier référent **Surveillant / Surveillante en milieu scolaire** (ROME K2104).
### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)
| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | 840 |
| Offres publiées (12 mois) | 980 |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | 290 |
| Indice de tension globale | 1.8 / 10 |
### Indicateurs de tension (comparatif)
| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | 2 / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | 2 / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | 1.8 / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |
**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de 1.84 / 10 pour Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire décrit l’équilibre actuel du marché.
## Salaire de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en
**Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Surveillant / Surveillante en milieu scolaire**, dont dépend la spécialisation Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire.
### Fourchette mensuelle brute (déciles)
En , la rémunération d’un **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire** se situe généralement entre
1 802 € (1er décile) et 2 417 € (9e décile) brut mensuel.
| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | 1 802 € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | 2 417 € |
### Indicateur Vocaneo : score de salaire
Score de salaire (attractivité) : 3 / 10
*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.
_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour ._
## Conditions de travail pour le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en
En , les conditions de travail du métier de **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire** sont évaluées à
**6.9 / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.
Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire.
### Indicateur de qualité des conditions de travail
| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | 6.9 / 10 |
**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées
_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour ._
## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire ?
Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire**, selon les contextes de travail observés (données 2026).
### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
- **Neutre** : Travail en journée
### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
- **Contrainte** : En contact avec du public
### Types de structures — conditions liées au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
- **Neutre** : Etablissement scolaire
### Publics spécifiques — conditions liées au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
- **Contrainte** : Enfants
- **Neutre** : Public scolaire
### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- **Avantage** : Salarié secteur public
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### Synthèse des conditions d’exercice — Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire (2026)
**Horaires et durée du travail** :
- Travail en journée → Neutre
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- En contact avec du public → Contrainte
**Types de structures** :
- Etablissement scolaire → Neutre
**Publics spécifiques** :
- Enfants → Contrainte- Public scolaire → Neutre
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Salarié secteur public → Avantage
_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._
## Comment devenir Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en ?
Cet emploi est accessible avec une formation de niveau Bac +3 à Bac +5 en sciences de l'éducation ou en enseignement.
### Score d’accessibilité au métier
Score d’accessibilité : **7.8 / 10**.
> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).
### Informations d’accès au métier
- **Niveau d’étude minimal** : Bac +3 (Licence, Bachelor)
- **Expérience requise** : Aucune expérience requise
- **Durée typique de formation** :
12 mois
- **Niveau de technicité** : 2 / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> La reconversion peut viser une licence ou master en sciences de l’éducation via des formations professionnelles ou apprentissage. Des voies plus courtes existent parfois (CQP, diplôme d’accès aux études universitaires) mais nécessitent une sélection et un accompagnement et peuvent demander jusqu’à 12 mois selon le parcours.
## Informations sur les formations disponibles
- **Diplômes et certifications référencés** : 0
- **Formations disponibles** : 0
- **Établissements proposant au moins une formation** : 0
- **Villes concernées** : 0
- **Niveau de sortie le plus représenté** : —
### Voies d’accès (profils / parcours)
- —
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## Trouver une formation adaptée pour devenir Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire**.
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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire ?
### Produits, outils et matières
**Matières, matériaux**
- Préparation de matériel pédagogique
### Techniques professionnelles
**Autres techniques professionnelles**
- Communication avec les parents d'élèves
- Gestion des conflits entre élèves
- Gestion des urgences et premiers secours
- Méthodes d'animation de groupe
- Prévention du harcèlement scolaire
- Suivi des absences et retards
- Techniques de médiation scolaire
### Domaines d'expertise
**Sciences humaines**
- Connaissance des programmes scolaires
- Relation à l'enfant ou l'adolescent
- Techniques de motivation scolaire
### Normes et procédés
**Règlementations, normes**
- Règles de vie collective
- Respect de la confidentialité des informations
**Méthodes, procédés, procédures**
- Règlement intérieur, consignes de sécurité, règles de vie collective
- Règles de sécurité
### Certifications et habilitations
**Certifications**
- Licence mention sciences de l'éducation
- Licence mention sciences de l'éducation et de la formation
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention encadrement éducatif
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention pratiques et ingénierie de la formation
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degré
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré
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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en ?
### Animation
**Animer des activités**
- *Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants*
- Assurer la sécurité des élèves lors des interclasses
- Encadrer les élèves lors des sorties scolaires
- Participer aux activités extrascolaires (sorties, ateliers, activités sportives, etc.)
- Surveiller les élèves
- Surveiller les élèves dans les espaces communs, la permanence, lors des épreuves d'examen et des sorties
- *Mettre en oeuvre et animer des actions socio-culturelles*
- Participer à la mise en place de projets éducatifs
- Participer aux projets et aux sorties éducatives, culturelles et sportives organisées par l'établissement scolaire
### Conseil, Transmission
**Conseiller**
- *Conseiller, accompagner une personne*
- Soutenir les élèves dans la résolution de problèmes personnels
**Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences**
- *Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances*
- Accompagner les élèves dans l'apprentissage de méthodes de travail
- Adapter l'apprentissage selon la progression pédagogique, les difficultés rencontrées
- Encourager et motiver les élèves à atteindre leurs objectifs académiques
- Faire preuve de pédagogie pour faciliter la compréhension
- Réaliser du soutien scolaire (réalisation/correction d'exercices, devoirs...)
- Respecter et participer à la mise en ½uvre du projet éducatif de l'établissement
- Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, les équipes pédagogiques, les psychologues scolaires et les familles pour assurer un suivi personnalisé des élèves
- *Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences*
- Apporter une aide individualisée ou en petits groupes pour faciliter la compréhension des leçons et l'accomplissement des devoirs
- Participer à la préparation des matériels pédagogiques et des supports de cours
**Accompagner l'insertion sociale et professionnelle**
- *Accompagner le développement de l'autonomie d'une personne*
- Accompagner les élèves dans l'organisation de leur travail personnel
- Promouvoir l'autonomie et la responsabilité chez les élèves
### Soin
**Prendre soin des personnes**
- *Accompagner le développement de l'enfant*
- Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité
- Evaluer l'autonomie et les capacités physiques, cognitives et relationnelles de l'enfant dans son quotidien
- Faciliter l'intégration sociale des élèves
### Maintenance, Réparation
**Gérer, entretenir un site, une infrastructure**
- *Gérer un parc de machines, d'équipements, de locaux*
- Assurer la maintenance du matériel pédagogique et administratif
### Logistique
**Gérer la logistique**
- *Mettre en oeuvre l'organisation matérielle et logistique d'un événement*
- Contribuer à l'organisation des événements scolaires
### Pilotage et maîtrise des coûts
**Maîtriser les coûts, acheter**
- *Assurer la gestion administrative et financière d'une activité*
- Superviser le suivi administratif des élèves
### Relation client
**Accueillir, renseigner**
- *Accueillir, orienter, renseigner un public*
- Faciliter l'intégration des nouveaux élèves
### Communication
**Collaborer et favoriser la collaboration**
- *Développer et gérer des relations interpersonnelles*
- Apporter un soutien moral et psychologique aux élèves en difficulté, en coopération avec les conseillers d'éducation
- *Favoriser l'entente, la collaboration*
- Favoriser la collaboration entre les élèves pour des projets de groupe
- Promouvoir le respect mutuel entre élèves
### Organisation
**Respecter les règles**
- *Expliquer et faire respecter les règles et procédures*
- Gérer les incidents et appliquer le règlement intérieur
- Respecter et faire respecter les règles de conduite en classe
- Surveiller la ponctualité, l'assiduité des élèves aux cours, contrôler les justificatifs
**Agir face à l'imprévu**
- *Gérer une situation conflictuelle*
- Gérer les comportements en classe pour maintenir un environnement propice à l'apprentissage
- Gérer les comportements individuels et de groupe en classe
**Traiter des informations**
- *Utiliser les outils numériques*
- Utiliser des outils numériques pour la gestion de classe
_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour ._
## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.
### Social — 5 / 5
Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.
Progression (indicative) : **100%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Soutien direct aux élèves et médiation dans les conflits.
- Collaboration avec les enseignants pour améliorer les conditions d'apprentissage.
- Rôle fondamental d'accompagnement et de soutien dans un milieu scolaire.
### Investigateur — 3 / 5
Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques.
Progression (indicative) : **60%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Observation des comportements des élèves pour améliorer leur apprentissage.
- Analyse des besoins des élèves pour adapter les méthodes d'accompagnement.
- Intervention basée sur des stratégies pédagogiques réfléchies.
### Conventionnel — 3 / 5
Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat.
Progression (indicative) : **60%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Responsabilité administrative légère, nécessitant de l'organisation.
- Application des règles de conduite, impliquant structuration et conformité.
- Participation à des tâches pédagogiques qui demandent une certaine rigueur.
### Réaliste — 2 / 5
Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.
Progression (indicative) : **40%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Supervision des élèves durant les heures de classe.
- Organisation des activités éducatives, impliquant une certaine planification.
- Peu d'exigences techniques spécifiques liées à l'environnement physique.
### Artistique — 2 / 5
Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.
Progression (indicative) : **40%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Création d'activités pédagogiques pouvant nécessiter de la créativité.
- Encouragement de l'expression personnelle des élèves.
- Participation à l'organisation de sorties scolaires, impliquant une part de créativité.
### Entreprenant — 2 / 5
Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.
Progression (indicative) : **40%**
**Exemples concrets (justifications)** :
- Participation dans l'organisation des activités, mais sans prise de décision majeure.
- Médiation et gestion des conflits, nécessitant une certaine initiative.
- Pas de responsabilité entrepreneuriale directe.
## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
### Personnalité type pour exercer le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire.
### Agréabilité — 5 / 5
L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.
Niveau estimé : **100 %**
**Illustrations concrètes** :
- Importance de la coopération avec les enseignants et les élèves.
- Rôle clé dans la médiation et la résolution des conflits.
- Doit faire preuve de bienveillance et de patience envers les élèves.
### Conscience — 4 / 5
La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.
Niveau estimé : **80 %**
**Illustrations concrètes** :
- Rigueur dans l'application des règles de conduite.
- Organisation nécessaire pour soutenir les enseignants.
- Fiabilité dans la supervision et l'encadrement des élèves.
### Extraversion — 4 / 5
L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.
Niveau estimé : **80 %**
**Illustrations concrètes** :
- Interactions fréquentes avec les élèves et les enseignants.
- Nécessité d'une communication active pour le soutien quotidien.
- Engagement dans des activités collectives et éducatives.
### Ouverture à l'expérience — 3 / 5
L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.
Niveau estimé : **60 %**
**Illustrations concrètes** :
- Nécessité d'adapter des activités selon les besoins des élèves.
- Encouragement de la créativité dans les méthodes pédagogiques.
- Participer à l'organisation d'activités variées.
### Névrosisme — 2 / 5
Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.
Niveau estimé : **40 %**
**Illustrations concrètes** :
- Exposition modérée à des situations de stress liées à l'encadrement des élèves.
- Nécessite une certaine stabilité émotionnelle dans des environnements parfois difficiles.
- Moins de pression émotionnelle que dans des rôles d'enseignement direct.
## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire
Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire.
### Bienveillance — 5 / 5
La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.
Importance relative : **100 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Rôle centré sur l'aide et le soutien aux élèves.
- Collaboration avec les enseignants pour le bien-être des élèves.
- Prévenir les conflits et promouvoir un environnement positif.
### Réussite — 4 / 5
La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Responsabilité dans la réussite scolaire des élèves.
- Contribue à l'atteinte d'objectifs pédagogiques.
- Suivi des progrès des élèves comme indicateur de succès.
### Stimulation — 4 / 5
La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Nouveaux défis quotidiens avec les élèves.
- Variété des tâches (soutien, activités diverses).
- Environnement éducatif en constante évolution.
### Universalisme — 4 / 5
L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Soutien à l'égalité des chances pour tous les élèves.
- S'engage pour le bien-être et la réussite collective.
- Promotion de l'inclusion et de la diversité.
### Conformité — 4 / 5
La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.
Importance relative : **80 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Application des règles de conduite des élèves.
- Respect des normes pédagogiques dans l'organisation des activités.
- Suivi des procédures institutionnelles.
### Hédonisme — 3 / 5
L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Interaction agréable avec les élèves et le personnel.
- Activités éducatives peuvent être ludiques.
- Environnement scolaire dynamisant.
### Autonomie — 3 / 5
L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Nécessité de prendre des initiatives dans l'accompagnement des élèves.
- Autonomie dans l'organisation des activités éducatives.
- Créativité requise pour adapter les pédagogies.
### Sécurité — 3 / 5
La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.
Importance relative : **60 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Assure un environnement de classe sûr pour les élèves.
- Surveille les élèves pour prévenir les risques.
- Participation à des mesures de sécurité scolaire.
### Pouvoir — 2 / 5
Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.
Importance relative : **40 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Limité rôle d'influence sur les élèves.
- Interaction principalement orientée vers le soutien et non la direction.
- Peu d'autorité par rapport aux enseignants.
### Tradition — 2 / 5
La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.
Importance relative : **40 %**
**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Respect des pratiques éducatives établies.
- Suit les directives institutionnelles sans chercher à les changer.
- Peu de place pour l'innovation dans l'organisation scolaire.
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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire ?
- J'aime organiser, planifier
- Je souhaite m'occuper d'enfants
- Je souhaite transmettre
## Comment appelle-t-on aussi le métier de Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire en 2026 ?
Le poste de **Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :
- Adjoint / Adjointe d'enseignement chargé d'éducation
## Synthèse (terminologies et intérêts) — Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire (2026)
### Intitulés alternatifs
Adjoint / Adjointe d'enseignement chargé d'éducation
### Centres d’intérêt
J'aime organiser, planifier, Je souhaite m'occuper d'enfants, Je souhaite transmettre
_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._